Patrocinado por el Centro de Investigación y Documentación Educativa (CIDE) y el Instituto de la Mujer, el informe subraya que la prevalencia de un sexo sobre otro en las aulas se debe sobre todo a la mayor presencia de hombres o de mujeres en el conjunto del grupo nacional y "no a diferencias en las tasas de escolaridad entre ambos sexos".

Según sus autores, del Colectivo IOE, dentro del alumnado español, europeo y latinoamericano existe un "notable equilibrio" de sexos, habiendo más presencia masculina en los niveles de enseñanza obligatoria -en torno a un 5 por ciento- y femenina en los niveles post obligatorios, alrededor de un diez por ciento.

Por contra, los varones sí están presentes en mayor proporción entre el alumnado originario de tres países de mayoría islámica: Marruecos, Argelia y Pakistán.

El estudio, que toma como referencia el curso 1999-2000, indica que "en la mayoría de las CCAA el alumnado marroquí presenta un predominio de varones, que tiende a aumentar en niveles escolares más avanzados (+10 por ciento en Infantil; +17 por ciento en Primaria; +36% en ESO y +47% en niveles postobligatorios de Bachillerato y FP).

"En estos dos últimos niveles se produce una bifurcación por sexos que se corresponde con el modelo autóctono y sudamericano: más chicas en Bachillerato y más chicos en FP", explica el informe.

Por otro lado, se detecta una mayor feminización del alumnado entre los originarios de la República Dominicana y algunos otros países con menor presencia de efectivos escolares como Cuba y Brasil, y se produce también la bifurcación por sexos entre Bachillerato -más mujeres- y Formación Profesional -más hombres-.

De acuerdo con el estudio, que se centra en analizar sobre todo las colonias residentes en España de República Dominicana y Marruecos, en Educación Primaria y Secundaria la tasa de escolaridad es prácticamente absoluta y, por tanto, las diferencias de sexo se deben a razones estrictamente demográficas.

En tal sentido recuerda que en casi todos los países del mundo, incluida España, nacen entre un 5 y un 6 por ciento más niños que niñas, sin embargo en la educación postobligatoria las chicas están más escolarizadas que los chicos, lo que parece estar relacionado con su mejor rendimiento académico.

Durante la última década se ha producido una continua disminución del alumnado autóctono -al pasar de 8,2 millones a 6,6 millones entre 1991 y 2002- debido a la reducción de la natalidad, mientras el alumnado extranjero ha registrado un progresivo ascenso, más de 200.000 en el curso 2001/02 en la etapa no universitaria.